SERBATI, ANNA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.024
NA - Nord America 3.175
AS - Asia 944
AF - Africa 61
SA - Sud America 55
OC - Oceania 24
Totale 8.283
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 3.141
IT - Italia 3.027
SG - Singapore 444
CN - Cina 303
FR - Francia 208
SE - Svezia 173
GB - Regno Unito 123
FI - Finlandia 99
DE - Germania 98
HK - Hong Kong 50
RU - Federazione Russa 49
NL - Olanda 46
VN - Vietnam 45
ES - Italia 36
UA - Ucraina 35
BR - Brasile 34
CH - Svizzera 31
AU - Australia 21
TR - Turchia 21
IN - India 18
MX - Messico 17
CA - Canada 16
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 16
PH - Filippine 15
IE - Irlanda 13
TZ - Tanzania 12
AT - Austria 11
BE - Belgio 11
KE - Kenya 10
ZA - Sudafrica 10
ET - Etiopia 8
TW - Taiwan 8
DZ - Algeria 7
HR - Croazia 7
JP - Giappone 7
NO - Norvegia 7
PL - Polonia 7
AR - Argentina 6
EC - Ecuador 6
BG - Bulgaria 5
CO - Colombia 5
ID - Indonesia 5
PK - Pakistan 5
BD - Bangladesh 4
CL - Cile 4
MT - Malta 4
UG - Uganda 4
DK - Danimarca 3
KR - Corea 3
LT - Lituania 3
MY - Malesia 3
RO - Romania 3
AL - Albania 2
GR - Grecia 2
IR - Iran 2
KZ - Kazakistan 2
MA - Marocco 2
NA - Namibia 2
NP - Nepal 2
PG - Papua Nuova Guinea 2
RS - Serbia 2
SM - San Marino 2
TH - Thailandia 2
TN - Tunisia 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AZ - Azerbaigian 1
CU - Cuba 1
CZ - Repubblica Ceca 1
GH - Ghana 1
JO - Giordania 1
KG - Kirghizistan 1
LS - Lesotho 1
NG - Nigeria 1
NZ - Nuova Zelanda 1
OM - Oman 1
SC - Seychelles 1
Totale 8.283
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Città #
Chandler 348
Padova 339
Fairfield 242
Rome 212
Milan 204
Singapore 184
Santa Clara 179
Boardman 157
Houston 154
Ashburn 132
Ann Arbor 119
Wilmington 118
Medford 112
Princeton 112
Naples 102
Cambridge 97
Woodbridge 95
Seattle 85
Des Moines 80
Bari 67
Beijing 65
Bologna 61
Helsinki 60
Jacksonville 55
Turin 49
Florence 48
Roxbury 46
Hong Kong 44
Dong Ket 43
Verona 43
Palermo 42
Venice 41
Guangzhou 40
Nanjing 37
San Diego 34
Redwood City 33
Los Angeles 30
Brescia 22
Ancona 20
Modena 19
New York 18
Vicenza 18
Shenyang 17
Como 16
Hebei 16
Treviso 16
Fisciano 15
Genoa 15
Ankara 14
Manfredonia 14
Trieste 14
Dallas 13
Parma 13
Catania 12
Dublin 12
Jiaxing 12
Lissone 12
Mountain View 12
Pisa 12
Reggio Emilia 12
Sydney 12
Belluno 11
Falls Church 11
Foggia 11
London 11
Perugia 11
Salerno 11
Taranto 11
Tianjin 11
Torrazza 11
Vigodarzere 11
Cagliari 10
Nanchang 10
Venezia 10
Jinan 9
Lugano 9
Norwalk 9
Vaiano 9
Bitonto 8
Manchester 8
Messina 8
Paris 8
Pescara 8
Ravenna 8
Reynosa 8
Vienna 8
Bilbao 7
Birmingham 7
Falkenstein 7
Frankfurt am Main 7
Kharkiv 7
Legnano 7
Linköping 7
Montecchia di Crosara 7
Nairobi 7
Napoli 7
Occhiobello 7
Renton 7
Shanghai 7
Torino 7
Totale 4.603
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Nome #
Riconoscimento e certificazione delle competenze tra apprendimento formale, non formale, informale 483
Come definire i traguardi dell’apprendimento degli studenti: dagli obiettivi educativi alle competenze e Learning Outcomes 436
Valutazione sostenibile e feedback nei contesti universitari. Prospettive emergenti, ricerche e pratiche. 415
Professionalità docente e innovazione didattica. Una proposta dell’Università di Padova per lo sviluppo professionale dei docenti universitari 340
Apprendere e valutare competenze all'Università. Progettazione e sperimentazione di strumenti nelle lauree magistrali 291
Assessment for Learning in Higher Education. Nuove prospettive e pratiche di valutazione all’università 263
Dal voto alla valutazione per l'apprendimento. Strumenti e tecnologie per la scuola secondaria. 250
Implementation of Competence-Based Learning Approach: stories of practices and the Tuning contribution to academic innovation 210
Competence Development and Portfolios: Promoting Reflection through Peer Review 194
Valutazione formativa, per l’apprendimento, sostenibile: verso una piena partecipazione dei bambini ai processi valutativi 165
La formazione universitaria alla competenza relazionale e comunicativa dell’educatore socio-pedagogico. Evidenze e riflessioni da un’analisi documentale nel Corso di Laurea in Scienze dell’educazione e della formazione dell’Università di Padova 148
La terza missione dell’Università. Riconoscere apprendimenti esperienziali e certificare competenze degli adulti 146
An academic path to recognize experiential learning - the case of Padua University 134
IMPROVe: Six research-­based principles on which to base peer assessment in educational contexts 125
Adulti all’Universita'. Bilancio, portfolio e certificazione delle competenze 108
Peer review per il tirocinio: un'esperienza con studenti di scienze della formazione primaria verso un modello integrato 101
Estroversione, riflessione e apprendimento: eventi d’apprendimento ed emozioni prevalenti nel processo di apprendimento in ambiente virtuale 99
Biotecnologie in classe: un intervento di peer tutoring con studenti della scuola secondaria Biotechnology in the classroom: a peer tutoring experience with secondary school students 98
Allineare le metodologie di insegnamento, apprendimento e valutazione ai learning outcomes: una proposta per i corsi di studio di istruzione superiore 92
Fostering learning through peer review: experiences and reflections with master students. 89
La valorizzazione delle competenze trasversali. Il Boot camp for the job: un’esperienza realizzata dalla Regione del Veneto 86
Teaching competences in Italian universities: an attempt of classification to inform professional development processes 83
MODELING PROFESSIONAL DEVELOPMENT PROGRAMS FOR JUNIOR FACULTY: EXPERIENCES AND REFLECTIONS FROM ITALIAN UNIVERSITIES 78
Exploring good teaching practices and needs for improvement: Implications for staff development 78
Progettazione e sperimentazione di un modello di bilancio e portfolio di competenze 77
La formazione dei futuri insegnanti con la peer review: un modello per il tirocinio di Scienze della Formazione Primaria 77
Bilancio e portfolio delle competenze:percorsi in ambito cooperativo 75
Developing reflection on competence-based learning: the Russian experience with the Tuning approach 75
Teachers’ perceptions about their practices and needs for improvement: A qualitative research project at the University of Padova 75
Accompagnare il riconoscimento e la validazione degli apprendimento lifelong e lifewide: una nuova figura professionale 73
Esperienza e apprendimento: il riconoscimento formale dei saperi acquisiti in contesti informali e non formali 68
VLeader© in the Academy: Learning Through an Educational Simulator 68
La qualificazione didattica dei docenti universitari. L’esperienza pilota del Politecnico di Torino 68
Bilancio di competenze e inclusione sociale: un’esperienza di riconoscimento dei saperi esperienziali con detenuti ed ex detenuti 67
PRODID project 65
Caratteristiche del peer feedback e giudizio valutativo in un corso universitario blended 63
Bilancio e portfolio delle competenze all'università. Un percorso per neo-laureati 62
Teachers' perceptions about their practices: A qualitative research at the University of Padua 62
Peer feedback and technology-enhanced assessment as critical issues to foster student learning 60
Alignment of teaching, learning and assessment activities with learning outcomes: a proposal for higher education programmes 58
Dalla riflessione sugli eventi di apprendimento all’esplicitazione delle competenze maturate 58
Portfolios for adult learners. The Value of Reflection in Higher education. A Case Study Conducted at the University of Padua 57
Peer assessment practices in an online context: does the group size matter? 56
Experiential learning within higher education: the educational value of portfolio construction for adult students in Padova University 55
Adulti all’università: orientamento, formazione continua e riconoscimento-certificazione delle competenze 55
Il progetto “Progettazione e sperimentazione di strumenti per la validazione e la certificazione delle competenze nei corsi di laurea universitari di secondo livello”. Obiettivi, attività, risultati 54
Apprendere per imparare: formazione e sviluppo professionale dei docenti universitari. Un progetto innovativo dell’Università di Padova 54
La metodologia del Bilancio delle competenze: dal modello francese alle pratiche italiane 53
From good practices to needs for improvement: Implications for staff development in higher education 53
Ripensare la teoria della valutazione e dell’apprendimento all’università: un modello per implementare pratiche di peer review 52
Ripensare il concetto di feedback: il ruolo della comparazione nei processi di valutazione per l’apprendimento 52
Analisi della docenza e bisogni di formazione 51
Introduction to the Issue: Assessment and Feedback in the 21st Century: Lessons Learnt from the Past and Future Directions 50
Scegliere il futuro con consapevolezza. Una ricerca su pratiche di orientamento nella scuola secondaria 50
Il laboratorio di Costruzione del portfolio di competenze: un'esperienza di auto-valutazione ed etero-valutazione realizzata all'interno del corso di laurea magistrale in Scienze della Formazione continua 49
ALIGNING TEACHING, LEARNING AND ASSESSMENT DEFINITION WITH LEARNING OUTCOMES: THE HIGHER EDUCATION TUNING APPROACH 49
Assessment of learning or assessment for learning? Towards a culture of sustainable assessment in higher education 49
Prácticas, Creencias y Necesidades del Profesorado en las Universidades Italianas: Resultados de una Encuesta Nacional para la Mejora de los Procesos de Desarrollo Profesional 49
Peer-assessment in HE: an exploratory research in four Italian university courses 48
The use of portfolios and reflective logs to connect learning acquired in formal and informal contexts 48
A technology enhanced model of peer review: an exploratory research in Italian school contexts 48
Strumenti e dispositivi di analisi e valorizzazione della professionalità docente in Università 48
EDITORIAL.TECHNOLOGY AS A SUPPORT TO TRADITIONAL ASSESSMENT PRACTICES 47
Developing teaching and learning methods to innovate the Italian context of Higher Education. The case of University of Padova 46
Crosscultural Dialogue and Feedback among Higher Education Teachers: Enhancing Reflection through an Evidence and Technology-based Approach 46
The use of portfolio in connecting professional experience and (re)entry in educational pathways: train the trainer at the University of Padova 45
Preparare alla professionalità docente e innovare la didattica universitaria 45
Introduzione 45
The professional development of teachers and teaching innovation: new perspectives on teacher training at the University of Padova 44
Il dispositivo inglese di Accreditation of Prior Experential Learning (APEL) 44
Valutare l’apprendimento o valutare per l’apprendimento? Verso una cultura della valutazione sostenibile all’Università 43
Per una qualificazione della docenza universitaria. Prospettive e azioni possibili 43
Lauree e riconoscimento dell’esperienza: l’approccio inglese work-based learning e il caso della Middlesex University 41
La valutazione della didattica e la formazione dei docenti universitari 40
Valutazione e feedback in DAD in tempo di emergenza: strategie d’azione nei contesti universitari 39
Progettazione e sperimentazione di una pratica di validazione dei saperi esperienziali 38
Lo strumento del portfolio delle competenze 38
Riflessione e narrazione di esperienze per costruire competenze 38
Valutazione delle competenze e lifelong learning: la creazione partecipata di rubriche per l’autovalutazione della figura dell’operatore di rete. 38
Online assessment: exemplars as the best sources for comparison processes? 38
Come costruire un Syllabus Learner-centred? Creazione e Validazione di una Rubrica di (Auto)valutazione del Syllabus 37
La filiera del dialogo Università-Impresa: da allievi all’Università ad ex-allievi in Impresa 34
The University-Business Cooperation in the European context: an Italian experience with master degree students, managers, and instructors. 33
The professional development of teachers: from teachers’ practices and beliefs to new strategies at the university of Padua 32
Valutazione tra pari e apprendimento in università: l'esperienza con studenti dell'insegnamento di Storia dell'arte bizantina 32
Pratiche innovative, criticità ed esigenze di sviluppo: i risultati dell’analisi qualitativa 32
Designing Technology to Support Online Faculty Development Through Teaching Observation, Peer Feedback, and Collaborative Reflection: A Brief Literature Review 31
Lauree e riconoscimento dell’esperienza: un approfondimento sulla metodologia APEL in Middlesex University 31
Professionalità docente e innovazione didattica. Una proposta dell’Università di Padova per lo sviluppo professionale dei docenti universitari 31
Un’esperienza di portfolio e bilancio delle competenze in ambito cooperativo 30
Riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze degli adulti 30
Introduzione 30
L’esperienza di Peer Review nel corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria: esiti di una ricerca valutativa sulle percezioni degli studenti 30
Il modello e gli strumenti di riconoscimento dei saperi esperienziali 29
Introduzione: verso la costruzione di un modello italiano di formazione dei docenti universitari 29
Considerazioni conclusive e ipotesi di certificazione 28
Professional development and the growth of university teacher communities in the context of educational change 28
L’efficace interazione fra valutazione e tecnologie: evidenze da una rassegna sistematica della letteratura 28
Teaching Evaluation in Higher Education and Faculty Development 27
Teacher professional development and academic educational innovation: new learning strategies to improve teaching practices at the University of Padova 26
Totale 8.109
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Categoria #
all - tutte 25.150
article - articoli 9.092
book - libri 1.824
conference - conferenze 0
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other - altro 303
patent - brevetti 0
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2019/2020228 0 0 0 0 0 0 0 0 43 66 96 23
2020/2021572 25 27 57 77 38 51 27 28 58 34 56 94
2021/20221.004 20 213 25 65 73 46 35 61 80 64 39 283
2022/20231.155 193 80 34 60 167 93 51 106 177 74 68 52
2023/20241.614 69 125 115 101 134 113 118 84 101 224 259 171
2024/20252.517 186 255 222 216 528 152 250 391 317 0 0 0
Totale 8.445