LUCANGELI, DANIELA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 10.330
NA - Nord America 6.450
AS - Asia 1.003
SA - Sud America 52
OC - Oceania 14
AF - Africa 12
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 9
Totale 17.870
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Nazione #
IT - Italia 8.761
US - Stati Uniti d'America 6.427
FR - Francia 591
CN - Cina 426
SG - Singapore 405
DE - Germania 177
FI - Finlandia 160
UA - Ucraina 133
GB - Regno Unito 132
SE - Svezia 87
CH - Svizzera 83
VN - Vietnam 58
NL - Olanda 43
ES - Italia 42
IN - India 36
TR - Turchia 27
CO - Colombia 19
IE - Irlanda 17
BE - Belgio 15
HK - Hong Kong 13
PE - Perù 13
RU - Federazione Russa 13
AU - Australia 12
BR - Brasile 12
CA - Canada 12
HR - Croazia 12
RO - Romania 12
ID - Indonesia 11
GR - Grecia 10
EU - Europa 9
DK - Danimarca 8
EG - Egitto 8
IR - Iran 8
IL - Israele 6
MX - Messico 6
JP - Giappone 5
PL - Polonia 5
SI - Slovenia 5
CZ - Repubblica Ceca 4
LU - Lussemburgo 4
MA - Marocco 4
SM - San Marino 4
UY - Uruguay 4
AR - Argentina 3
AT - Austria 3
AD - Andorra 2
CR - Costa Rica 2
HN - Honduras 2
KR - Corea 2
MT - Malta 2
MY - Malesia 2
NZ - Nuova Zelanda 2
PT - Portogallo 2
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BY - Bielorussia 1
EC - Ecuador 1
KG - Kirghizistan 1
NO - Norvegia 1
PH - Filippine 1
SA - Arabia Saudita 1
SV - El Salvador 1
Totale 17.870
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Città #
Fairfield 747
Woodbridge 589
Rome 486
Jacksonville 474
Milan 473
Houston 401
Padova 349
Ashburn 348
Chandler 345
Singapore 333
Ann Arbor 329
Wilmington 325
Seattle 292
Cambridge 236
Boardman 190
Santa Clara 179
Princeton 178
Naples 163
Florence 136
Bologna 131
Palermo 119
Bari 110
Turin 102
Roxbury 97
Beijing 95
La Queue-en-brie 88
Des Moines 81
Medford 78
Genoa 73
Catania 72
San Diego 72
Verona 72
Pescara 63
Helsinki 61
Cagliari 60
Dong Ket 57
Venice 57
Guangzhou 55
Nanjing 54
Trieste 49
Treviso 41
Vicenza 40
Torino 39
Shanghai 38
Brescia 36
Reggio Emilia 33
Munich 32
Parma 31
Perugia 30
Redwood City 29
Napoli 28
Caserta 27
London 26
Ancona 25
Taranto 25
Messina 24
Salzano 24
Hebei 23
Monza 23
Norwalk 23
Shenyang 23
Paris 21
Salerno 21
Lecce 20
Urbino 20
Selvino 18
Triggiano 18
Venezia 18
Ascoli Piceno 17
Nanchang 17
Rende 17
Dallas 16
Genova 16
Medellín 16
Pisa 16
Bergamo 15
Dublin 15
Ravenna 15
Robecchetto Con Induno 15
Zurich 15
Lucca 14
L’Aquila 14
New York 14
Rimini 14
Abano Terme 13
Arezzo 13
Bolzano 13
Busto Arsizio 13
Castiglione Delle Stiviere 13
Campi Bisenzio 12
Locarno 12
Vittorio Veneto 12
Ferrara 11
Forlì 11
Jiaxing 11
Marino 11
Trento 11
Borso del Grappa 10
Béura Cardezza 10
Changsha 10
Totale 9.407
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Nome #
Psicologia della cognizione numerica: Approcci teorici, valutazione ed intervento. 1.822
Lo sviluppo dell'intelligenza numerica 817
ADHD e Learning Disabilities. Metodi e strumenti di intervento. 786
Un programma di play training per bambini autistici 775
AC-MT 6-11. Test di valutazione delle abilità di calcolo e di soluzione dei problemi 701
On the Science of Consciousness: Epistemological Reflections and Clinical Implications 329
BIN 4-6 - BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELL'INTELLIGENZA NUMERICAIN BAMBINI DAI 4 AI 6 ANNI 328
Didattica metacognitiva della matematica 284
La valutazione dei disturbi dell'apprendimento. 269
La valutazione della dislessia nell’adulto. Un contributo alla standardizzazione della batteria dell’Università di Padova. 266
The Little Prince: Is not a glimpse into the world of autism 231
The role of cognitive and non-cognitive factors in mathematics achievement: The importance of the quality of the student-teacher relationship in middle school 228
Ansia e Matematica: la storia di Emma. 222
La discalculia evolutiva o disturbo specifico del calcolo: definizione, caratteristiche e diagnosi. 219
Perchè i calcoli sono difficili? Ipotesi e modelli psicologici dell'abilità  di calcolo 212
Disturbi del calcolo 211
MEMOCALCOLO.Programma per l'apprendimento delle tabelline e di altri fatti aritmetici 210
Training numerical skills with the adaptive videogame “The Number Race”: A randomized controlled trial on preschoolers. 208
Metacognition and errors: the impact of self-regulatory trainings in children with specific learning disabilities 208
Transizioni educative nella Scuola Secondaria. Lo sviluppo di competenze per una positiva integrazione in nuovi contesti formativi e professionali 207
Response to a Specific and Digitally Supported Training at Home for Students With Mathematical Difficulties 199
Pre-school children use space, rather then counting, to infer the numerical magnitude of digits: evidence for a spatial mapping principle. 198
Spontaneous non-verbal counting in toddlers 193
Facciamo il punto su... la Discalculia e altre difficoltà  in matematica 188
Spatial order relates to the exact numerical magnitude of digits in young children 183
Memoria di lavoro visuospaziale ed abilità  di calcolo: Quale relazione? 170
La discalculia evolutiva 166
Teaching of cursive writing in the first year of primary school: Effect on reading and writing skills 164
Mathematics and metacognition. What is the nature of the relationship? 161
Comparing the effects of combined numerical and visuo-spatial psychoeducational trainings conducted by curricular teachers and external trainers. Preliminary evidence across kindergarteners 160
Perché i problemi matematici sono difficili? Ipotesi e modelli psicologici delle abilità di problem solving matematico 153
Dr. A.M.—A case of a modern mystic? Implications for psychology and medicine 147
Conosco le forme: Valutare e potenziare l'apprendimento della geometria dai 4 ai 6 anni 144
On the primacy and irreducible nature of first-person versus third-person information 144
Emergence of qualia from brain activity or from an interaction of proto-consciousness with the brain: which one is the weirder? Available evidence and a research agenda 141
Numerical Activities and Information Learned at Home Link to the Exact Numeracy Skills in 5-6 Years-Old Children 140
Numeracy Skills and Self-Reported Mental Health in People Aging Well 139
Varieties of quantity estimation in children 130
Developmental trajectory of number acuity reveals a severe impairment in developmental dyscalculia 129
Mathematical skills in children with pilocytic astrocytoma 126
Which Tasks Best Discriminate between Dyslexic University Students and Controls in a Transparent Language? 123
Mathematical Difficulties and ADHD 118
L'intelligenza numerica. Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica dai 6 agli 8 anni 116
The involvement of working memory in children’s exact and approximate mental addition 116
The knowledge of the preceding number reveals a mature understanding of the number sequence 116
Discalculia Test 115
Patterns of Developmental Dyscalculia With or Without Dyslexia 114
Effectiveness of digital-based interventions for children with mathematical learning difficulties: A meta-analysis 113
Numerical estimation in preschoolers. 111
Effective strategies for mental and written arithmetic calculation from the third to the fifth grade 110
Representation of numerical and non-numerical order in children 110
Apprendimento matematico: analisi delle abilità  sottostanti e possibili percorsi di intervento 109
Mental additions and verbal-domain interference in children with developmental dyscalculia 109
Analogic and Symbolic Comparison of Numerosity in Preschool Children with Cochlear Implants 107
Mathematics and Metacognition: What Is the Nature of the Relationship? 104
Mathematical Difficulties in Nonverbal Learning Disability or Co-Morbid Dyscalculia and Dyslexia 103
L'intelligenza numerica. Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica dagli 8 agli 11 anni 103
Abilità  visuospaziali e calcolo scritto in bambini con difficoltà  visuospaziali ed in bambini con difficoltà  di calcolo 101
Spatial and verbal routes to number comparison in young children 101
SPM. Test delle abilità di soluzione dei problemi matematici. 100
L'intelligenza numerica. Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica dai 3 ai 6 anni 97
Strategy Selection in ADHD Characteristics Children: A Study in Arithmetic 96
A metacognitive visuospatial working memory training for children 93
Working memory and domain-specific precursors predicting success in learning written subtraction problems 93
Lo sviluppo delle conoscenze nel bambino 92
The relationship of metacognitive knowledge, skills and beliefs in children with and without mathematics learning disabilities 91
Fisica ingenua e apprendimento della fisica 90
Education and treatment of calculation abilities of low achieving students and students with dyscalculia: whole class and individual implementations 90
Lights and shadows of mental arithmetic: Analysis of cognitive processes in typical and atypical development 90
Test ABCA 14-16. Prove di abilità di calcolo avanzato per la scuola secondaria di secondo grado. (Libro e Software). 89
Numerical and calculation abilities in children with ADHD. 89
Spatial working memory and arithmetic deficits in Nonverbal learning difficulties (NLD) children 88
Lo sviluppo della conoscenza numerica 87
Reasoning and emotions in mathematical problem solving 86
L'apprendimento della geometria in bambini dai 4 ai 6 anni 85
Response to Specific Training for Students With Different Levels of Mathematical Difficulties 85
Confronto di numerosità e abilità di calcolo in bambini con Disturbo non-verbale e discalculia. 85
Lo sviluppo della conoscenza numerica: alle origini del "capire i numeri" 84
To define means to say what you know about things": The development of definitional skills as metalinguistic acquisition 83
Mathematical vs. reading and writing disabilities in deaf children, a pilot study on the development of numerical knowledge 83
Text Anxiety, Perceived Competence, and Academic Achievement in Secondary School Students 83
Il potenziamento delle abilità  di calcoloin un ragazzo con ritardo cognitivolieve: esperienza di un percorso versol'autonomia sociale 82
Caratteristiche sociali di un gruppo di adolescenti ipoacusici frequentanti una scuola statale per sordi: una indagine esplorativa 81
Bambini autistici a scuola. Una guida operativa per educatrici di asilo nido, di scuola dell'infanzia e dei primi anni della scuola primaria: presentazione all'edizione italiana. 81
Path to Numbers Writing: A Longitudinal Study with Children from 3.5 to 5.5 Years Old 73
Studiare all'Università: una ricerca sperimentale per verificare la comprensibilità di testi scientifici in docenti e studenti esperti e non esperti. 72
Studio sperimentale sullo sviluppo dell'intelligenza numerica in bambini di 5, 6 e 8 anni di età. 72
Specific and general transfer effects following metamemory training. 72
The disturbing effect of irrelevant information on arithmetic problem solving in inattentive children 71
The Development of Numerical intelligence in Prschool Children with Cochlear Implants: a Hypothesis on Mathematical, Verbal, and Non-Verbal Cognitive Competence 70
Il ruolo della memoria di lavoro e dell’ansia nella comprensione e soluzione di problemi geometrici in testi diversi. 69
La dislessia negli studenti universitari: l'esperienza dell'Università di Padova 67
The Development af automaticity in accessing Number Magnitude 67
Abilità di comprensione del testo scritto: una indagine in un campione di adolescenti ipoacusici 67
Mental additions with carrying in children: How is working memory involved? 66
Il ruolo dei codici iconico e linguistico nella definizione di termini basic. Un'indagine preliminare 66
Cognitive and Metacognitive Abilities Involved in the Solution of Mathematical Problem Solving: Validation of a Comprehensive Model 59
Difficoltà in matematica nei disturbi da deficit d’attenzione con o senza iperattività 58
Risposta ad un training specifico per studenti con diversi livelli di difficoltà in matematica: uno studio clinico controllato 58
Arithmetic education and learning disabilities in Italy 58
Totale 17.075
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2019/20201.487 0 0 0 0 179 132 276 213 176 188 218 105
2020/20212.199 93 105 158 216 120 148 107 158 218 518 168 190
2021/20221.446 76 213 108 104 52 62 59 158 73 46 169 326
2022/20231.964 250 57 43 112 255 208 72 143 279 139 220 186
2023/20244.019 195 282 251 327 341 262 338 353 364 474 494 338
2024/20252.197 250 540 479 433 495 0 0 0 0 0 0 0
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