Il lavoro presenta la sperimentazione di uno strumento volto a valutare, nel contesto di alcuni corsi di laurea di recente istituzione, i risultati della Riforma dell'università del 1997, in termini di miglioramento della qualità della didattica e dei servizi erogati. L'idea guida è che la valutazione di un progetto formativo non possa esaurirsi nel considerare la didattica erogata dai singoli docenti, ma che occorra realizzare un approccio d’insieme che sappia coglierne la congruenza complessiva. La rilevazione del punto di vista degli studenti con un questionario di fine anno ha cercato di compendiare valutazioni su aspetti didattici e organizzativi. I risultati hanno fornito importanti indicazioni circa i punti di forza e di debolezza dei percorsi formativi. Il piano complessivo di monitoraggio deve comunque ampliare il suo orizzonte su altre dimensioni d'interesse, quali il punto di vista degli altri attori interessati, e soprattutto considerare gli outcome formativi e occupazionali dei corsi di laurea.
Una proposta per la valutazione interna dei nuovi percorsi universitari
CLERICI, RENATA;
2005
Abstract
Il lavoro presenta la sperimentazione di uno strumento volto a valutare, nel contesto di alcuni corsi di laurea di recente istituzione, i risultati della Riforma dell'università del 1997, in termini di miglioramento della qualità della didattica e dei servizi erogati. L'idea guida è che la valutazione di un progetto formativo non possa esaurirsi nel considerare la didattica erogata dai singoli docenti, ma che occorra realizzare un approccio d’insieme che sappia coglierne la congruenza complessiva. La rilevazione del punto di vista degli studenti con un questionario di fine anno ha cercato di compendiare valutazioni su aspetti didattici e organizzativi. I risultati hanno fornito importanti indicazioni circa i punti di forza e di debolezza dei percorsi formativi. Il piano complessivo di monitoraggio deve comunque ampliare il suo orizzonte su altre dimensioni d'interesse, quali il punto di vista degli altri attori interessati, e soprattutto considerare gli outcome formativi e occupazionali dei corsi di laurea.
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