Introduzione

L’introduzione inquadra criticamente l’infanzia contemporanea come pienamente immersa in processi di dataficazione e platformizzazione, proponendo la prospettiva postdigitale come chiave interpretativa per comprendere le trasformazioni in atto senza cedere né al tecnoutopismo né al rifiuto del digitale. L’infanzia, la genitorialità e i servizi educativi 0–6 sono descritti come spazi attraversati da pratiche di estrazione dei dati, sorveglianza e profilazione algoritmica, con implicazioni rilevanti per i diritti dei bambini, la privacy e le forme di agency. Particolare attenzione è dedicata alla documentazione pedagogica, pratica fondativa della professionalità educativa, oggi riconfigurata dall’uso di piattaforme digitali che introducono tensioni tra logiche educative, aspettative delle famiglie e pressioni istituzionali. L’introduzione presenta quindi il quadro teorico e le domande di ricerca del progetto DataChildMap, orientato a esplorare pratiche, discorsi e alfabetizzazioni digitali di famiglie ed educatori nel contesto italiano, e a delineare prospettive collaborative e trasformative per una rinnovata cultura dell’infanzia nell’era postdigitale