Apprendimenti scolastici e aspetti pragmatici della comunicazione in un gruppo di bambini e ragazzi con ADHD

L’obiettivo del presente studio, è stato quello di fornire un contributo all’analisi degli apprendimenti, delle abilità socio-comunicative e degli aspetti emotivi di individui con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD). Sono state valutate le prestazioni di bambini e ragazzi con diagnosi di ADHD, confrontandole con quelle di bambini e ragazzi a sviluppo tipico (TD). Il campione clinico, presenta difficoltà in tutti gli ambiti da noi valutati per gli apprendimenti con una maggiore difficoltà nelle aree del calcolo e della lettura. Significative, anche le difficoltà nella sfera emotiva e a livello di abilità socio-comunicative.