Perché il docente universitario non dovrebbe formarsi per insegnare? Spesso nelle istituzioni universitarie viene dato per scontato che un docente in ingresso riesca ad insegnare senza apprendere come fare. Il contributo presenta l’esperienza formativa realizzata nell’ambito del programma Teaching4Learning@Unipd che si sta realizzando presso l’Università di Padova, e in particolare descrive le iniziative rivolte ai docenti in ingresso nel mondo universitario. I dati raccolti sulla percezione del percorso, costruito sul framework teorico dell’active learning e del learner-centered teaching, ne testimoniano l’efficacia e il positivo impatto sul miglioramento continuo della didattica.
La formazione iniziale del docente universitario. Teaching4Learning@Unipd: metodi, pratiche e risultati dell’esperienza patavina.
Monica Fedeli
;Concetta Tino
2019
Abstract
Perché il docente universitario non dovrebbe formarsi per insegnare? Spesso nelle istituzioni universitarie viene dato per scontato che un docente in ingresso riesca ad insegnare senza apprendere come fare. Il contributo presenta l’esperienza formativa realizzata nell’ambito del programma Teaching4Learning@Unipd che si sta realizzando presso l’Università di Padova, e in particolare descrive le iniziative rivolte ai docenti in ingresso nel mondo universitario. I dati raccolti sulla percezione del percorso, costruito sul framework teorico dell’active learning e del learner-centered teaching, ne testimoniano l’efficacia e il positivo impatto sul miglioramento continuo della didattica.
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