La produzione di narrative in bambini con disturbo di linguaggio di età prescolare

Lo studio ha utilizzato due compiti di telling, una scena e una sequenza, per confrontare le abilità di produzione narrativa di bambini con sviluppo tipico e con disturbo di linguaggio espressivo (DL) di età prescolare, appaiati per età cronologica e livello di comprensione di frasi. Le produzioni narrative sono state analizzate con riferimento al lessico, alla morfosintassi e alla testualità. Il confronto tra i due gruppi, che ha tenuto conto anche del livello cognitivo, dimostra che le prestazioni dei bambini con DL sono inferiori al gruppo di controllo nelle misure di lessico, morfosintassi e coesione testuale, mentre nella coerenza testuale i due gruppi non differiscono. La variabile compito, scena vs sequenza, è influenzata dal livello cognitivo in tutte le analisi, ma non nella morfosintassi. Sono state discusse le implicazioni per la clinica e la ricerca.