Il contributo illustra l’esperienza del "cantiere" proposto e realizzato nell’ambito del Progetto Prodid (all’interno dell’Unità di Ricerca coordinata da Gianpiero Della Zuanna e Renata Clerici), che si configura come un tentativo di ripensamento del significato e delle finalità del processo valutativo e di conseguente messa in atto di pratiche valutative alternative a quelle tradizionali in quattro insegnamenti universitari differenti. L’obiettivo è stato quello di mettere a prova un significato di valutazione in linea con un approccio che vede il processo valutativo strettamente connesso a quello di apprendimento e che anzi lo ritiene strumento fondamentale per promuovere crescita e miglioramento.
"Valutazione per l’apprendimento": autovalutazione e valutazione fra pari in alcuni corsi dell’Università di Padova
Aquario D.;Grion V.
2017
Abstract
Il contributo illustra l’esperienza del "cantiere" proposto e realizzato nell’ambito del Progetto Prodid (all’interno dell’Unità di Ricerca coordinata da Gianpiero Della Zuanna e Renata Clerici), che si configura come un tentativo di ripensamento del significato e delle finalità del processo valutativo e di conseguente messa in atto di pratiche valutative alternative a quelle tradizionali in quattro insegnamenti universitari differenti. L’obiettivo è stato quello di mettere a prova un significato di valutazione in linea con un approccio che vede il processo valutativo strettamente connesso a quello di apprendimento e che anzi lo ritiene strumento fondamentale per promuovere crescita e miglioramento.
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