La ricerca condotta dall'Istituto per la Ricerca e Sperimentazione Educativa della provincia di Trento assieme al Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Padova, presenta una ricca esperienza di integrazione di contesti educativi e formativi tra formale ed informale attraverso i social software e gli strumenti del web 2.0. Questi hanno permesso a studenti ed insegnanti di interagire efficacemente con persone riunite attorno a comunità del territorio su temi percepiti come importanti, fortemente situati e basati su attività reali. In questo contesto, utilizzando la prospettiva metodologica dell'animazione socio-culturale nella progettualità scuola-extrascuola, è stato possibile creare reti di attori sul territorio per favorire l'empowerment di comunità. Cambia in quest'ottica anche il ruolo dell'insegnante che può divenire un facilitatore dei processi di apprendimento contestualizzati nel reale ed un mediatore fra gli studenti, le comunità e gli artefatti digitali realizzati.
WEB 2.0 E SOCIAL SOFTWARE PER L’EDUCAZIONE E LA FORMAZIONE: TRA IL FORMALE E L’INFORMALE
PETRUCCO, CORRADO
2011
Abstract
La ricerca condotta dall'Istituto per la Ricerca e Sperimentazione Educativa della provincia di Trento assieme al Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Padova, presenta una ricca esperienza di integrazione di contesti educativi e formativi tra formale ed informale attraverso i social software e gli strumenti del web 2.0. Questi hanno permesso a studenti ed insegnanti di interagire efficacemente con persone riunite attorno a comunità del territorio su temi percepiti come importanti, fortemente situati e basati su attività reali. In questo contesto, utilizzando la prospettiva metodologica dell'animazione socio-culturale nella progettualità scuola-extrascuola, è stato possibile creare reti di attori sul territorio per favorire l'empowerment di comunità. Cambia in quest'ottica anche il ruolo dell'insegnante che può divenire un facilitatore dei processi di apprendimento contestualizzati nel reale ed un mediatore fra gli studenti, le comunità e gli artefatti digitali realizzati.
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