Vari studi sulla comprensione del testo hanno mostrato un declino di tale abilità nell'invecchiamento. Non vi sono, però, attualmente strumenti standardizzati per valutare il livello di comprensione negli anziani. L'obiettivo della presente ricerca è quello di proporre una metodologia per valutare la presenza o meno di difficoltà di comprensione del testo in giovani-anziani (65-74 anni) e grandi-vecchi (75-90 anni). I risultati hanno mostrato come le due prove di comprensione utilizzate abbiano una buona validità e coerenza interna, e possano essere considerate uno strumento utile per misurare la comprensione del testo negli anziani. Per l'interpretazione dei punteggi è stata proposta un'equazione di regressione che, tenendo conto dell'età e del livello di scolarità, permette di determinare se il punteggio ottenuto da ciascun partecipante nelle due prove rientra nella norma o meno rispetto alla sua popolazione di riferimento.

Comprensione del testo scritto nella terza e quarta età: Una modalità di valutazione.

BORELLA, ERIKA;CARRETTI, BARBARA;DE BENI, ROSSANA
2009

Abstract

Vari studi sulla comprensione del testo hanno mostrato un declino di tale abilità nell'invecchiamento. Non vi sono, però, attualmente strumenti standardizzati per valutare il livello di comprensione negli anziani. L'obiettivo della presente ricerca è quello di proporre una metodologia per valutare la presenza o meno di difficoltà di comprensione del testo in giovani-anziani (65-74 anni) e grandi-vecchi (75-90 anni). I risultati hanno mostrato come le due prove di comprensione utilizzate abbiano una buona validità e coerenza interna, e possano essere considerate uno strumento utile per misurare la comprensione del testo negli anziani. Per l'interpretazione dei punteggi è stata proposta un'equazione di regressione che, tenendo conto dell'età e del livello di scolarità, permette di determinare se il punteggio ottenuto da ciascun partecipante nelle due prove rientra nella norma o meno rispetto alla sua popolazione di riferimento.
2009
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