Le diverse figure dei docenti che emergono dalla ricerca. Implicazioni e prospettive sul piano didattico e della formazione

L’interrogativo a cui si cerca di rispondere è quali siano le sollecitazioni che provengono agli insegnanti in quanto soggetti appartenenti alle odierne società (contesti macroculturali), come queste interagiscano con le dinamiche che attraversano la loro appartenenza ai luoghi in cui vivono e alle diverse culture che li attraversano (contesti microculturali) e ancora come queste stesse sollecitazioni influenzino le loro conoscenze e le loro credenze in merito ai processi di insegnamento (coniugati con quelli di apprendimento) che costituiranno l’aspetto fondamentale della loro professione, considerando anche i microcontesti scolastici. Gli interrogativi a cui si voleva dare risposta tramite la ricerca riguardavano le modalità con cui gli stessi docenti (in formazione e in servizio) concepiscono questo processo, in quanto queste concezioni sono alla base del possibile verificarsi, o meno, di quei cambiamenti necessari ad innovare l’offerta didattica e formativa della scuola nella società contemporanea. I risultati della ricerca mostrano una popolazione di docenti sempre più orientata verso una prospettiva costruttivista dell’insegnamento, pur con differenziazioni interne che rendono conto delle diverse esperienze formative e culturali.