Apprendere con il Digital Storytelling

Alcuni studi di neuroscienze [Schank, 1990) [Caine, 1994], sembrano confermare l’importanza delle modalità narrative (storytelling) nel processo di apprendimento. Per verificarne la validità teorica si è sperimentato lo storytelling digitale coinvolgendo gli studenti del corso di Tecnologie della Formazione in un laboratorio per far loro realizzare un video narrativo di problemi e soluzioni tipiche di un contesto aziendale. Agli studenti Sono state richieste abilità narrative, competenze tecnologiche e conoscenza dei contenuti, il tutto concentrato in un prodotto che è stato il risultato di un lungo ed impegnativo processo. Alla fine il gradimento dell’attività complessiva è stato molto elevato. Le risposte ad un questionario sull’utilizzo del Digital Storytelling somministrato subito dopo l’esperienza, sono state molto chiare nell’evidenziare da un lato il metodo come attività didattica molto efficace e dall’altro la percezione dello stesso come potenzialmente valido in contesti formativi in azienda o nelle organizzazioni.