La prospettiva comune europea non è un dato di partenza ma l’esito di una costruzione progressiva sulla base di orientamenti generali e di punti di vista che convergono in forma negoziale verso visoni condivise. Con questo contributo di ricerca si tende ad indagare le rappresentazioni dei docenti universitari dei corsi di laurea per la formazione degli insegnanti della scuola primaria, partecipanti ad un progetto uropeo, in merito al tema delle competenze. Attraverso attività di focus group, si indagano le caratterizzazioni del concetto di competenza e i modelli curricolari utilizzati nei diversi Paesi, facendo emergere gli orientamenti comuni e le diversità presenti nella formazione universitaria degli insegnanti alla competenza.
Formare gli insegnanti alla competenza: un contributo di ricerca alla prospettiva europea
FELISATTI, ETTORE
2007
Abstract
La prospettiva comune europea non è un dato di partenza ma l’esito di una costruzione progressiva sulla base di orientamenti generali e di punti di vista che convergono in forma negoziale verso visoni condivise. Con questo contributo di ricerca si tende ad indagare le rappresentazioni dei docenti universitari dei corsi di laurea per la formazione degli insegnanti della scuola primaria, partecipanti ad un progetto uropeo, in merito al tema delle competenze. Attraverso attività di focus group, si indagano le caratterizzazioni del concetto di competenza e i modelli curricolari utilizzati nei diversi Paesi, facendo emergere gli orientamenti comuni e le diversità presenti nella formazione universitaria degli insegnanti alla competenza.
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