Sono evidenziate le relazioni fra stile attributivo di tipo impegno e motivazione in funzione del rendimento scolastico e dell'approccio strategico al compito.
Metacognizione. Stile attributivo ed aspetti emotivo-motivazionali dell'apprendimento.
DE BENI, ROSSANA;MOE', ANGELICA
1997
Abstract
Sono evidenziate le relazioni fra stile attributivo di tipo impegno e motivazione in funzione del rendimento scolastico e dell'approccio strategico al compito.File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.