Il saggio intende approfondire l'importanza dell'educazione al movimento come veicolo per promuovere il ben-essere soggettivo e sociale di tutti. Nel saggio vengono approfonditi i concetti di ben-essere soggettivo e sociale e l'importanza che assumono il corpo e il movimento come strumenti di conoscenza per tutti ma in particolare per i bambini. Viene poi analizzato il concetto di attività e quindi di impegno del corpo e non solo della mente per conoscere il mondo che ci circonda, in tre diversi studiosi che di tale costrutto ne hanno approfondito il significato (PIaget, Vygotskij e Bruner).
Dal ben-essere soggettivo al ben-essere sociale: Il corpo e il movimento nella scuola dell'infanzia.
GHEDIN, ELISABETTA
2006
Abstract
Il saggio intende approfondire l'importanza dell'educazione al movimento come veicolo per promuovere il ben-essere soggettivo e sociale di tutti. Nel saggio vengono approfonditi i concetti di ben-essere soggettivo e sociale e l'importanza che assumono il corpo e il movimento come strumenti di conoscenza per tutti ma in particolare per i bambini. Viene poi analizzato il concetto di attività e quindi di impegno del corpo e non solo della mente per conoscere il mondo che ci circonda, in tre diversi studiosi che di tale costrutto ne hanno approfondito il significato (PIaget, Vygotskij e Bruner).
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