La valutazione nell'insegnamento universitario. Metodologia delle prove strutturate e standardizzate e trasparenza della relazione didattica

Partendo dall’analisi della normativa inerente gli esami di profitto in Italia, il saggio delinea i cambiamenti che sono avvenuti fino all’inizio del nuovo millennio nelle forme della valutazione da parte dei docenti universitari. Utilizzando le forme tipiche del ragionamento sociologico e metodologico, l’autore propone un’approfondita analisi della dimensione di carattere simbolico-relazionale e comunicativo-relazionale all’interno della forma dell’esame orale e delle altre forme d’esame, sottolineando i problemi e le possibili distorsioni nascenti dal ricorso all’una o all’altra forma di valutazione. La seconda parte del saggio è strettamente metodologica. Vengono passati in rassegna i criteri di operativizzazione delle domande, il wording, i modi di costruzione de prove che assicurino l’imparzialità nella valutazione senza per questo scendere a semplificare in eccesso la necessaria profondità conoscitiva della preparazione dell’esaminando. La parte finale delinea brevemente alcune delle ragioni sociologiche che rendono desiderabile una valutazione eticamente corretta, ma la rendono di complessa realizzazione pratica al tempo stesso. In appendice al saggio, seguono alcune pagine con delle brevi linee-guida alla costruzione di prove di valutazione strutturate e standardizzate.