Lo studio sonda la validità di una tesi storiografica consolidata: l’impossibilità, nel quadro di pensiero scolastico, dell’emergere dei principi fondanti della scienza moderna, soprattutto in meccanica. Si pone in questione se si sia di fronte a una vera impossibilità concettuale, o piuttosto a usi e tradizioni ripetitivi eterogenei rispetto a quei principi, ma che avrebbero potuto essere sfidati anche all’interno dell’universo intellettuale scolastico. Si propone poi una risposta al quesito proponendo il caso degli scritti teologico-metafisici del gesuita spagnolo Gabriel Vazquez, nei quali i supposti limiti costitutivi del quadro mentale scolastico in meccanica sono decisamente superati, sebbene non si giunga a formulazioni del tutto coincidenti con quelle dei “neoterici”.
Ontology and mechanics in Jesuit Scholasticism
BALDINI, UGO
2004
Abstract
Lo studio sonda la validità di una tesi storiografica consolidata: l’impossibilità, nel quadro di pensiero scolastico, dell’emergere dei principi fondanti della scienza moderna, soprattutto in meccanica. Si pone in questione se si sia di fronte a una vera impossibilità concettuale, o piuttosto a usi e tradizioni ripetitivi eterogenei rispetto a quei principi, ma che avrebbero potuto essere sfidati anche all’interno dell’universo intellettuale scolastico. Si propone poi una risposta al quesito proponendo il caso degli scritti teologico-metafisici del gesuita spagnolo Gabriel Vazquez, nei quali i supposti limiti costitutivi del quadro mentale scolastico in meccanica sono decisamente superati, sebbene non si giunga a formulazioni del tutto coincidenti con quelle dei “neoterici”.
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