Generazione digitale, ma non consapevole: giovani e IA fra percezioni e pratiche

L'Intelligenza Artificiale (IA) è parte integrante della quotidianità giovanile, ma rimane assente dai curricoli scolastici italiani. Questa indagine presenta due esperienze educative in Veneto e Liguria con studenti di scuole superiori per indagare rappresentazioni, usi e percezioni dell'IA. Attraverso sondaggi digitali e metodologie esperienziali, la ricerca ha coinvolto otto classi di istituti tecnici e licei. I risultati evidenziano una semplificazione concettuale: l'IA viene identificata prevalentemente con ChatGPT, utilizzata in modo diffuso ma con scarsa consapevolezza dei processi tecnologici. Emerge una dimensione emotiva complessa e crescente attenzione verso le implicazioni sociali e ambientali. Lo studio sottolinea l'urgenza di sviluppare competenze critiche per una cittadinanza digitale consapevole, proponendo un ripensamento del ruolo educativo della scuola nell'era dell'IA.