Orizzonti e prospettive nella ricerca pedagogico-educativa / Horizons and Perspectives in Educational Research

Nel campo della ricerca pedagogico-educativa la tradizionale distinzione tra piani teoretico, storico-comparativo e descrittivo-sperimentale non e' praticabile, perche' in esso si ha un inscindibile intrecciarsi di teoria e pratica. Cio' implica opzioni metodologiche calibrate e, a monte di queste, precise scelte epistemologiche. In particolare, bisogna considerare le relazioni possibili tra i vari metodi, i vari linguaggi, evidentemente rigorosi e coerenti, di cui la ragione puo' avvalersi nel ricercare e, ancor prima, essere consapevoli delle loro implicazioni epistemologiche. Nel saggio, assumendo una prospettiva opposta a quella dominante, che nel formare alla ricerca pone l'accento pressoche' esclusivamente sulle pur importanti strumentalita' tecniche, si focalizza l'attenzione sulle cornici paradigmatiche entro cui la ricerca pedagogico-educativa si muove, nella convinzione che occorra tornare periodicamente sui presupposti che la guidano, per favorire lo sviluppo di un pensiero capace di valutare criticamente le indagini altrui e impostare i propri disegni di ricerca con consapevolezza epistemologica. / In the field of pedagogical-educational research, the common distinction between theoretical, historical-comparative, and descriptive-experimental levels is not practicable, as theory and practice are inextricably intertwined. This requires carefully considered methodological options and, primarily, definite epistemological choices. Above all, it is necessary to consider the potential relationships between the various methods and languages, undoubtedly rigorous and coherent, which can be in the service of reason, and, even before that, to be aware of their epistemological implications. This essay, taking an opposite perspective to the mainstream one, which encourages research-training almost exclusively on - although important - technical tools, focuses on the paradigmatic frameworks within which pedagogical and educational research operates, stating that it is unavoidable to periodically revisit the assumptions that guide it, in order to raise the development of a way of thinking which is capable of critically evaluating the investigations of others, and setting each one's research designs with epistemological awareness.