Le soluzioni didattiche ibride blended learning (HBLS) tra presenza e distanza ridefiniscono le modalità e i confini spazio-temporali dell’insegnamento-apprendimento, le modalità di relazione con la conoscenza e le modalità di interazione tra discenti e docenti evidenziando un alto potenziale per la sostenibilità dell’offerta formativa universitaria. Alla luce dell’esperienza pandemica, che oltre a criticità ha evidenziato anche le potenzialità dell’integrazione del digitale nella didattica, al rientro verso la normalità, la riflessione del contributo si concentra sui dati emersi dal monitoraggio di un’esperienza di innovazione didattica nella formazione universitaria professionalizzante per insegnanti, in chiave trasformativa e adottando approcci metodologici digitalmente integrati (DM 289/2021).
Approcci metodologici innovativi (HBLS) per la formazione iniziale alle professioni educative e formative
De Rossi Marina
Writing – Review & Editing
;Trevisan OttaviaResources
2023
Abstract
Le soluzioni didattiche ibride blended learning (HBLS) tra presenza e distanza ridefiniscono le modalità e i confini spazio-temporali dell’insegnamento-apprendimento, le modalità di relazione con la conoscenza e le modalità di interazione tra discenti e docenti evidenziando un alto potenziale per la sostenibilità dell’offerta formativa universitaria. Alla luce dell’esperienza pandemica, che oltre a criticità ha evidenziato anche le potenzialità dell’integrazione del digitale nella didattica, al rientro verso la normalità, la riflessione del contributo si concentra sui dati emersi dal monitoraggio di un’esperienza di innovazione didattica nella formazione universitaria professionalizzante per insegnanti, in chiave trasformativa e adottando approcci metodologici digitalmente integrati (DM 289/2021).
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