Innovazione e qualità della didattica universitaria delle aree Antropologica, Pedagogica, Psicologica, Medica e Sociale

Il report dei contributi, che sono stati esposti e commentati con grande autorevolezza e passione nel tavolo E multidisciplinare, è stato elaborato in due parti: la prima è costituita da riflessioni generali, inserite in una cornice di grande rilevanza storica per l’innovazione didattica universitaria che affonda le radici nel Processo di Bologna alla fine degli anni 90. Da quel momento le università europee si sono impegnate a dialogare tra di loro per cercare di garantire uno spazio europeo di condivisione. Contemporaneamente i singoli Atenei, a livello nazionale, si sono impegnati a dare vita ad un processo di miglioramento della qualità della didattica che sempre più incontrasse le aspettative delle varie parti che sono interessate alla crescita culturale e professionali delle studentesse e degli studenti. Nella seconda parte vengono riportati analisi e commenti relativamente ai vari lavori pervenuti da docenti di 14 Atenei che rappresentano esperienze e ricerche-azioni rilevanti per il miglioramento della qualità e l’innovazione della didattica in differenti tipologie di Corsi di Studio.