Insegnare una lingua corrisponde ad insegnare a comunicare in una lingua straniera. Tuttavia la comunicazione è un fenomeno che non avviene nel vuoto: esistono elementi ben precisi che devono essere presenti, così come le persone coinvolte devono possedere determinate competenze e conoscenze perché l’atto comunicativo abbia successo. Insegnare una lingua straniera, quindi, va ben al di là della mera competenza linguistica: nella classe di lingua devono entrare tutti i linguaggi, verbali e non verbali, così come non si deve prescindere dall’insegnamento di una precisa consapevolezza culturale. Sussidi utili per sviluppare un’attenta consapevolezza interculturale sono gli audiovisivi, che fatta eccezione per odorato, tatto e gusto, sono in grado di riprodurre gli eventi comunicativi nella loro globalità; per questo intervento sono stati utilizzati spezzoni contenenti scene di film e pubblicità straniere che rappresentano, in maniera provocatoria per un italiano, la realtà culturale italiana.

Cultura e civiltà nella classe di lingue

PAVAN E
2004

Abstract

Insegnare una lingua corrisponde ad insegnare a comunicare in una lingua straniera. Tuttavia la comunicazione è un fenomeno che non avviene nel vuoto: esistono elementi ben precisi che devono essere presenti, così come le persone coinvolte devono possedere determinate competenze e conoscenze perché l’atto comunicativo abbia successo. Insegnare una lingua straniera, quindi, va ben al di là della mera competenza linguistica: nella classe di lingua devono entrare tutti i linguaggi, verbali e non verbali, così come non si deve prescindere dall’insegnamento di una precisa consapevolezza culturale. Sussidi utili per sviluppare un’attenta consapevolezza interculturale sono gli audiovisivi, che fatta eccezione per odorato, tatto e gusto, sono in grado di riprodurre gli eventi comunicativi nella loro globalità; per questo intervento sono stati utilizzati spezzoni contenenti scene di film e pubblicità straniere che rappresentano, in maniera provocatoria per un italiano, la realtà culturale italiana.
2004
Le lingue straniere nella scuola. Nuovi percorsi, nuovi ambienti, nuovi docenti
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