L’attualità di Célestin Freinet nella scuola italiana: verso uno studio di caso

Il contributo si sofferma sui principi della pedagogia di Célestin Freinet e descrive una esperienza, ormai consolidata, realizzata da un’insegnante ligure che si ispira a Freinet e ne adatta le tecniche ricercando coerenza con l’approccio cooperativo e rilevanza in chiave contemporanea, dando vita ad una biblioteca scolastica (alternativa al libro di testo) e prestando attenzione alle seguenti quattro dimensioni: il riconoscimento e alla valorizzazione dell’eterogeneità degli alunni del gruppo classe; la concretezza dei contenuti affrontati, intercettando i desideri degli alunni e le loro esperienze di vita; la collaborazione fra alunni; la valorizzazione del lavoro svolto in classe, in un rapporto di reciproca collaborazione fra alunni e insegnante