Che non sia un’opportunita’ persa: integrazione di diversi approcci didattici per un insegnamento più vivace e inclusivo dell’Archeologia Medievale,

vengono qui presentate alcune esperienze di didattica integrata condotte nell’Università di Padova, non solo tanto o più interattive rispetto alle lezioni presenziali, ma soprattutto molto più efficaci nel favorire l’apprendimento degli studenti. Non per eliminare le opportunità di attività presenziale (specialmente per le attività laboratoriali, gli scavi archeologici e iniziative come le Summer School di ricerca partecipata che collegano la didattica con il territorio e quindi alla terza missione: vedi Chavarría Arnau 2019, pp. 376-378), ma come opportunità di integrare al meglio le due opzioni (presenziale e in rete) in insegnamenti, come l’Archeologia, che richiedono importanti risorse economiche e di tempo. Inoltre, si descrivono le caratteristiche di alcuni materiali didattici creati o utilizzati per una didattica esclusivamente online, open e gratuita e l’impatto che possono avere nell’educazione continuativa, nella diffusione della nostra materia e nella promozione del territorio a livello anche internazionale.