La distanza e la vicinanza: formazione e tecnologie a sostegno di una comunità professionale di servizi per l’infanzia,

La “competenza digitale” continua a figurare tra le competenze fondamentali allo scopo di rispondere alle esigenze indotte dalla New/Net/Knowledge Economy e superare nuove forme di digital divide. Attualmente si ravvisa sempre più significativa la connessione tra i temi del framework DigCom 2.1 e gli obiettivi dell’Agenda 2030 declinati in termini di sostenibilità, accessibilità e inclusione per promuovere un’istruzione di qualità (obiettivo 4) e il contrasto alle povertà, tra cui anche quella educativa (obiettivo 1). Nell’ambito del percorso di formazione per lo sviluppo di innovazione digitale rivolto ai coordinatori pedagogici dei servizi e delle scuole dell’infanzia (CPT Parma), svolto tra il 2018-19 e continuato nel 2020 a supporto dell’emergenza pandemica, è stata svolta un’indagine rivolta al personale educativo, educatori e coordinatori, dei servizi. Il contributo vuole mettere in luce alcuni aspetti di questa indagine per far emergere lo stato dell’arte dell’uso e delle credenze riguardo le tecnologie digitali nelle relazioni professionali orizzontali e con le famiglie, ma anche nelle concrete proposte di attività educative. Interessante è il confronto tra usi e abitudini prima e dopo la prima ondata pandemica per elaborare alcune indicazioni che siano di orientamento per il futuro del Coordinamento Pedagogico Territoriale.