Neuroscienze, IA, Arnheim: alcune riflessioni per una didattica dell’educazione artistica

Negli ultimi anni le ricerche delle neuroscienze rispetto alla percezione visiva e le loro applicazioni alle reti neurali della visione artificiale confermano sperimentalmente molti degli assunti dell’impianto teorico della novecentesca Psicologia della Gestalt. Questo si riflette direttamente nella educazione artistica, avvalorando l’impostazione teoretica e didattica di Rudolf Arheim, di più di mezzo secolo fa, sull’evoluzione del disegno infantile. L’intervento vuole riprenderne questi aspetti alla luce dei contributi delle neuroscienze e della visione artificiale e di come possano oggi essere utilizzati nella formazione dei docenti della scuola primaria