La pragmatica dell'italiano L2: analisi teorica e modelli operativi per apprendenti russofoni

The research is based on transcultural and interlanguage pragmatics studies and aims at the analysis of five speech acts, namely requests, responces to compliments, protests, apologies and thanks. In this study there are three groups of participants: Italian and Russian speakers who created the baseline for classification of pragmalinguistic recourses which were analyzed together with non-native speech acts collected by Russian speakers of Italian language. As the instrument of data collection the Discourse Completion Task with 30 situations was chosen. In total 900 responses were analyzed in trans-cultural and interlanguage perspective making use of speech act theory and politeness studies. Besides this dissertation has an important insight into how the pragmatics research can be used in teaching practice with Russian native speakers. It contains the description of lessons carried out for a group of Russian learners of Italian language. This work reconciles the inquiry into pragmatic behaviour of Russian and Italian speakers with teaching proposals thus contributing to enhance pragmatic competence of non native speakers.

La ricerca per la tesi di dottorato si colloca nell'ambito della pragmatica transculturale e intelinguistica e si prefigge il duplice scopo di analizzare la realizzazione di cinque atti linguistici di richiesta, risposta al complimento, protesta, scusa e ringraziamento e di fornire i modelli operativi d'insegnamento per apprendenti russofoni. La tesi si articola in due parti, di cui la prima indaga il repertorio pragmalinguistico degli atti linguistici, e la seconda getta le basi per future pratiche d'insegnamento. I partecipanti allo studio sono rappresentati dai tre gruppi di parlanti, ovvero i parlanti nativi italiani, parlanti nativi russi e parlanti non nativi russofoni apprendenti d'italiano L2. I dati sono stati ricevuti grazie alla compilazione del questionario scritto Discourse Completion Task che specifica 30 situazioni comunicative per la sollecitazione degli atti linguistici. In totale sono state analizzate 900 risposte degli informatori in una prospettiva transculturale e interlinguistica applicando la teoria degli atti linguistici e gli studi sulla cortesia. In tal modo è risultato possibile raccogliere il repertorio delle strategie per la realizzazione degli atti linguistici, analizzare la loro frequenza e formulazione in chiave contrastiva transculturale e infine individuare le caratteristiche dell'interlingua dal punto di vista pragmatico. La seconda parte del lavoro si pone l'obiettivo di ipotizzare un percorso d'insegnamento che serva a migliorare la competenza pragmatica degli apprendenti russofoni e illustra i risultati di una sperimentazione svolta in una classe di apprendenti russofoni. Questo lavoro permette di conciliare la ricerca fenomenologica con le proposte in campo glottodidattico auspicando di potenziare l'insegnamento d'italiano L2.