Garofolin B., Santipolo M., L'esperienza del progetto Po.Li.S.: un esempio di CLIL sui generis di italiano L2 con focus linguistico

Stando agli ultimi dati del MIUR, più del 70% degli studenti con cittadinanza non italiana frequenta un istituto tecnico o professionale. Il dato allarmante riguarda, però, il ritardo e il conseguente abbandono scolastico: il 58,2% degli studenti stranieri presenta almeno un anno di ritardo nel percorso scolastico e l’indicatore ELET (Early Leaving from Education and Training) è pari al 33,1%. Da questi dati emerge l’esigenza di proporre un progetto che aiuti gli studenti con cittadinanza non italiana ad acquisire gli strumenti adeguati ad avere successo a scuola. Il successo ovviamente passa attraverso la lingua e così nasce Po.Li.S. – Potenziamento della Lingua Italiana dello Studio. Basato sui principi del CLIL, questo progetto ha consentito agli studenti di lavorare soprattutto sulla terza C del modello 4Cs Framework. Il focus era primariamente linguistico e, in particolare, sul language of learning, language for learning e language through learning. Nell’articolo saranno illustrate le attività che sono state svolte con i ragazzi di un istituto professionale di Rovigo, i risultati conseguiti e i cambiamenti che sono stati apportati alla seconda edizione del progetto che si sta svolgendo a inizio 2020.