L'articolo indaga sul concetto di inclusione, dal punto di vista storico-antropologico - con riferimenti all'uso che ne ha fatto, ad esempio, Martin Buber - e in particolare dal punto di vista pedagogico. Si mettono in evidenza gli aspetti di "emergenza" che in ambito educativo implicano la pratica autentica dell'"inclusione" (come dettato anche da vari Documenti internazionali), le possibili incongruenze per un'utilizzazione non pertinente del linguaggio, le modlità relazionali e sociali che devono essere messe in atto per realizzare autenticamente l'inclusione (anche nella prospettiva interculturale) nei vari livelli e contesti della scolarità e del generale lavoro educativo..
Emergenza educativa e scuola inclusiva
Milan G.
2016
Abstract
L'articolo indaga sul concetto di inclusione, dal punto di vista storico-antropologico - con riferimenti all'uso che ne ha fatto, ad esempio, Martin Buber - e in particolare dal punto di vista pedagogico. Si mettono in evidenza gli aspetti di "emergenza" che in ambito educativo implicano la pratica autentica dell'"inclusione" (come dettato anche da vari Documenti internazionali), le possibili incongruenze per un'utilizzazione non pertinente del linguaggio, le modlità relazionali e sociali che devono essere messe in atto per realizzare autenticamente l'inclusione (anche nella prospettiva interculturale) nei vari livelli e contesti della scolarità e del generale lavoro educativo..
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