En este estudio se expone una investigación llevada a cabo durante el año académico 2016/2017 en la Universidad de Padua (Italia), sobre la eficacia de actividades explícitas para el aprendizaje del léxico de un grupo de estudiantes italianos de ELE de nivel B2. Nuestro propósito es corroborar si la disponibilidad léxica de estos aprendices, que han recibido didáctica específica sobre el léxico, es mayor tanto en cantidad de palabras como de vocablos con respecto a la de los compañeros que no la han recibido. Es más, averiguamos si existe una relación asociativa entre las actividades propuestas y la cantidad de vocabulario aprendido y si las diferencias cuantitativas se corresponden con diferencias cualitativas.
La eficacia de actividades específicas para el aprendizaje del léxico en ELE. Estudio de caso
Giulia Nalesso
2018
Abstract
En este estudio se expone una investigación llevada a cabo durante el año académico 2016/2017 en la Universidad de Padua (Italia), sobre la eficacia de actividades explícitas para el aprendizaje del léxico de un grupo de estudiantes italianos de ELE de nivel B2. Nuestro propósito es corroborar si la disponibilidad léxica de estos aprendices, que han recibido didáctica específica sobre el léxico, es mayor tanto en cantidad de palabras como de vocablos con respecto a la de los compañeros que no la han recibido. Es más, averiguamos si existe una relación asociativa entre las actividades propuestas y la cantidad de vocabulario aprendido y si las diferencias cuantitativas se corresponden con diferencias cualitativas.
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