La valutazione della competenza emotiva

In questo capitolo • Viene data una definizione di competenza emotiva e viene presentato l’approccio evolutivo di Carolin Saarni sullo sviluppo della competenza emotiva del bambino • Vengono illustrati i principali cambiamenti evolutivi, durante l’infanzia, nello sviluppo delle tre componenti di espressione, comprensione e regolazione emotiva. Inoltre, vengono presentati gli indicatori dello sviluppo emotivo in relazione alle interazioni sociali. • Viene approfondito il costrutto di intelligenza emotiva e i possibili modelli Misti e di Trait IE più vicini al costrutto più ampio di competenza emotiva • Vengono presentati i questionari più utilizzati per valutare la competenza emotiva e l’intelligenza emotiva suddividendoli per fascia di età e dando particolare spazio a quelli validati in Italia o in corso di validazione. • Per quel che riguarda l’infanzia, l’osservazione è uno degli strumenti maggiormente utilizzati per la valutazione delle competenze socio-emotive del bambino, insieme ai questionari ITSEA nella sua forma completa o ridotta (BITSEA), che si presentano come strumenti comprensivi e multidimensionali per valutare sia i problemi che le competenze sociali-emotive in bambini dal primo al terzo anno di vita. • Strumenti per l’età pre-scolare sono: l’AKT, con l’utilizzo di marionette dai volti interscambiabili con prove di etichettamento delle emozioni e valutazione della conoscenza situazionale delle emozioni; l’EMT per la valutazione dell’emotion knowledge in età prescolare e consente di esaminare le capacità di riconoscimento delle emozioni, di etichettamento e di comprensione degli antecedenti situazionali; una Prova di completamento di storie sull’orientamento pro-sociale con quattro brevi storie che descrivono situazioni tipiche della vita quotidiana di bambini d’età prescolare; l’MPAC che utilizza metodi di osservazione Vengono illustrati anche gli strumenti che vanno dall’età scolare alla preadolescenza: il TEC, strumento in grado di valutare l’insieme delle 9 componenti della comprensione delle emozioni; il DANVA2 che consiste in quattro brevi scenari illustrati, o storie, che descrivono situazioni tipiche della vita quotidiana di bambini d’età prescolare e l’EQ-i-Youth Version, questionario self-report costituito da 12 sotto-scale. • Vengono date delle linee guida per il clinico sulla valutazione della competenza socio-emotiva e sull’importanza dell’apprendimento socio-emotivo a scuola, discutendo concetti come alfabetismo emotivo e allenamento emotivo.