Il contributo analizza come la competenza relazionale degli insegnanti che implica la capacità di saper ascoltare gli studenti costituisca un fattore determinante per ottemperare ad un diritto del bambino e dell'adolescente ma anche per dare significatività alla scuola come esperienza significativa per la crescita dei giovani. Il contributo riporta anche le percezioni di studenti e docenti circa le possibilità di mettere in atto oggi nella scuola il diritto all'ascolto.
Ascoltare bambini e adolescenti: la competenza relazionale degli insegnanti come fondamento del diritto all'educazione
BENETTON, MIRCA
2017
Abstract
Il contributo analizza come la competenza relazionale degli insegnanti che implica la capacità di saper ascoltare gli studenti costituisca un fattore determinante per ottemperare ad un diritto del bambino e dell'adolescente ma anche per dare significatività alla scuola come esperienza significativa per la crescita dei giovani. Il contributo riporta anche le percezioni di studenti e docenti circa le possibilità di mettere in atto oggi nella scuola il diritto all'ascolto.
File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
