Il film-documentario di Pascal Plisson "Sur le chemin de l’école", del 2013, diviene qui oggetto di riflessione pedagogica. Si tratta dell’intreccio di quattro storie ambientate in luoghi remoti di Kenya, Marocco, Argentina, India, che ha per protagonisti bambini accomunati dal desiderio di frequentare la scuola. Una forte motivazione li spinge ad affrontare incredibili tragitti pieni di ostacoli e pericoli, difficoltà e fatiche. Inevitabile e opportuno è il confronto tra condizioni di vita in cui è disagevole l’accesso/diritto all’istruzione e altre in cui l’andare a scuola del tutto garantito non di rado provoca, per vari motivi, insofferenza e indifferenza. Molto diversi, ma non sottovalutabili, sono i rischi che il processo di crescita incontra in contesti fortemente urbanizzati dove, intendendo eliminare la dimensione del rischio, di fatto si limitano fondamentali esperienze di intraprendenza, autonomia, responsabilità, aiuto reciproco, spontaneità di esplorazioni ambientali e relazioni umane. Gli scorci d’infanzia ritmati dai passi dei bambini presentati dalla narrazione filmica inducono in particolare a soffermarsi sulle nostre città da cui è pressoché scomparso il camminare dei bambini, da soli e con gli amici: un indicatore di qualità e sostenibilità di vita, che è anche un impareggiabile strumento di formazione.
"Sur le chemin de l'école": scorci d'infanzia sui passi dei bambini in luoghi remoti e urbani del mondo
TOFFANO, EMANUELA
2014
Abstract
Il film-documentario di Pascal Plisson "Sur le chemin de l’école", del 2013, diviene qui oggetto di riflessione pedagogica. Si tratta dell’intreccio di quattro storie ambientate in luoghi remoti di Kenya, Marocco, Argentina, India, che ha per protagonisti bambini accomunati dal desiderio di frequentare la scuola. Una forte motivazione li spinge ad affrontare incredibili tragitti pieni di ostacoli e pericoli, difficoltà e fatiche. Inevitabile e opportuno è il confronto tra condizioni di vita in cui è disagevole l’accesso/diritto all’istruzione e altre in cui l’andare a scuola del tutto garantito non di rado provoca, per vari motivi, insofferenza e indifferenza. Molto diversi, ma non sottovalutabili, sono i rischi che il processo di crescita incontra in contesti fortemente urbanizzati dove, intendendo eliminare la dimensione del rischio, di fatto si limitano fondamentali esperienze di intraprendenza, autonomia, responsabilità, aiuto reciproco, spontaneità di esplorazioni ambientali e relazioni umane. Gli scorci d’infanzia ritmati dai passi dei bambini presentati dalla narrazione filmica inducono in particolare a soffermarsi sulle nostre città da cui è pressoché scomparso il camminare dei bambini, da soli e con gli amici: un indicatore di qualità e sostenibilità di vita, che è anche un impareggiabile strumento di formazione.
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