Educare alla cittadinanza secondo Costituzione?

Il testo propone una lettura "pedagogico-sociale" delle nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione, cercando di cogliere lo spazio che esse riservano all'insegnamento di "Cittadinanza e Costituzione". Dopo avere presentato identità e funzioni formative di tale insegnamento, si mette in luce la condizione ambigua in cui esso versa, con un impianto culturale forte e una collocazione istituzionale debole. Le Indicazioni per il primo ciclo rispecchiano tale condizione ambigua, contengono molti riferimenti alla Costituzione e alle competenze di cittadinanza, che però sembrano rimanere suggestioni senza strumenti. Starà agli insegnanti valorizzare gli spunti che vengono offerti.