Nel corso del secondo dopoguerra la ricerca pedagogica ha affrontato una pluralità di stagioni, che hanno incrociato il loro cammino con la discussione sull’identità disciplinare ed epistemologica della pedagogia stessa. A ciò si aggiunga, specialmente nel dibattito contemporaneo, l’apparente affievolirsi della spinta delle diverse tradizioni e paradigmi pedagogici che si sono confrontati negli anni ’60. Non mancano intelligenti tentativi di avviare un percorso di progressivo riavvicinamento delle diverse posizioni, soprattutto in ordine ai criteri di scientificità sulla base dei quali è possibile un reciproco riconoscimento, pur nel legittimo pluralismo delle impostazioni ideali di riferimento.
Polisemia della nozione di ricerca in pedagogia: nodi problematici in ordine alla valutazione
PORCARELLI, ANDREA
2014
Abstract
Nel corso del secondo dopoguerra la ricerca pedagogica ha affrontato una pluralità di stagioni, che hanno incrociato il loro cammino con la discussione sull’identità disciplinare ed epistemologica della pedagogia stessa. A ciò si aggiunga, specialmente nel dibattito contemporaneo, l’apparente affievolirsi della spinta delle diverse tradizioni e paradigmi pedagogici che si sono confrontati negli anni ’60. Non mancano intelligenti tentativi di avviare un percorso di progressivo riavvicinamento delle diverse posizioni, soprattutto in ordine ai criteri di scientificità sulla base dei quali è possibile un reciproco riconoscimento, pur nel legittimo pluralismo delle impostazioni ideali di riferimento.
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