Il testo illustra in primo luogo la funzione pedagogica del Grand Tour nella cultura del XVIII secolo, tenendo conto del dibattito dell'epoca. Rousseau concepisce il Grand Tour come un'esperienza educativa, che consente e sancisce il passaggio all'età adulta, con particolare riferimento alla capacità di assumere le proprie responsabilità in ambito sociale. Il Tour rousseauiano si configura così come una sorta di "viaggio di istruzione", mirante all'acquisizione di quelle che oggi chiameremmo competenze sociali e civiche.
La funzione pedagogica del “grand tour” come iniziazione alla vita adulta nell’Emilio di Rousseau
PORCARELLI, ANDREA
2013
Abstract
Il testo illustra in primo luogo la funzione pedagogica del Grand Tour nella cultura del XVIII secolo, tenendo conto del dibattito dell'epoca. Rousseau concepisce il Grand Tour come un'esperienza educativa, che consente e sancisce il passaggio all'età adulta, con particolare riferimento alla capacità di assumere le proprie responsabilità in ambito sociale. Il Tour rousseauiano si configura così come una sorta di "viaggio di istruzione", mirante all'acquisizione di quelle che oggi chiameremmo competenze sociali e civiche.
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