Il saggio si propone di indagare i presupposti teorici e le implicazioni pratiche per una didattica in contesto adulto fondata sulla partecipazione. Ripercorrendo gli assunti andragogici e una loro attualizzazione pedagogica, il contributo sviluppa alcuni passaggi chiave per un'azione didattica efficace, quali, ad esempio, la predisposizione del setting, la funzione dell'ascolto, il ruolo della motivazione, la prospettiva del decentramento come autonomia e la necessità del recupero del sapere del formando, anche in chiave autobiografica. Tale sviluppo argomentativo è teso a mostrare il doppio valore della partecipazione nella didattica per gli adulti: da un lato essa è il miglior mezzo per rendere efficace il processo d’apprendimento; dall’altro essa è sempre di per sé un fine a cui tendere, nella misura in cui l’educazione degli adulti è, in quanto crescita personale, anche crescita di cittadinanza.
Didattica e partecipazione
AGOSTINETTO, LUCA
2012
Abstract
Il saggio si propone di indagare i presupposti teorici e le implicazioni pratiche per una didattica in contesto adulto fondata sulla partecipazione. Ripercorrendo gli assunti andragogici e una loro attualizzazione pedagogica, il contributo sviluppa alcuni passaggi chiave per un'azione didattica efficace, quali, ad esempio, la predisposizione del setting, la funzione dell'ascolto, il ruolo della motivazione, la prospettiva del decentramento come autonomia e la necessità del recupero del sapere del formando, anche in chiave autobiografica. Tale sviluppo argomentativo è teso a mostrare il doppio valore della partecipazione nella didattica per gli adulti: da un lato essa è il miglior mezzo per rendere efficace il processo d’apprendimento; dall’altro essa è sempre di per sé un fine a cui tendere, nella misura in cui l’educazione degli adulti è, in quanto crescita personale, anche crescita di cittadinanza.
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
