Comment aborder les objectivs du Millénaire à l'école? Notes pédagogiques tirées d'une expérience italienne

Cette affiche présente et analyse, du point de vue pédagogique, des expériences de laboratoire qui ont été menées dans les écoles primaires et secondaires de premier degree de Padoue et province (plus des 125 classes et environ 2500 sujets) au cours de l’année 2009. Le but était de réaliser le septième objectif de la “Déclaration du Millenaire” – ONU 2000 “Assurer un environnement durable”. Cette initiative rentre dans le cadre de la planification pluriannuelle “World Social Agenda” (2008-2015), promue par la Fondation Fontana, qui a choisi, en commençant l’année dernière, de faire un compte à rebours en approfondissant le huitième objectif “Créer un partenariat mondial pour le développement”, puisqu’il indique une méthode d’action trasversale par rapport a tous les autres objectifs. L’attention est concentrée sur les modalités éducatives et didactiques mises en oeuvre pour la promotion de la protection et de l’exercice des droits humains fondamentaux (dans le cas spécifique le droit à l’environnement). Même dans la realisation du droit à l’environnement on constate la validité de la méthode basée sur les expériences de citoyenneté démocratique et d’apprentissage actif et coopératif, dans l’esprit de la “Convention Internationale sur les Droits de l’Enfance” – New York 1989, qui reconnaît le droit à l’écoute et à la participation d’enfants et adolescents. Il convient de préciser que l’offre formative addressée aux élèves a été précédée par un parcours de formation pour les enseignants axé sur les relations qui lient l’environnement, l’économie et la société, comme préconisé par la “Décennie de l’Education au Développement Durable” (2005-2014). La réponse satisfaisante de la part des enseignants et des élèves a été suggère la nécessité d’augmenter ce type d’initiatives dans une logique de réciprocité entre le monde de l’école et celui des associations.