Il saggio tenta di ripensare la formazione degli insegnanti alla luce di una riconsiderazione della pratica dell'insegnare secondo una logica multipolare e unitaria volta al superamento dei dualismi epistemolgici tradizionali, quantitativo-qualitativo, e del riduzionismo tecnicistico.
Il volume di senso dell'insegnare oltre i dualismi epistemologici
CONTE, CARMINE MORENO
2008
Abstract
Il saggio tenta di ripensare la formazione degli insegnanti alla luce di una riconsiderazione della pratica dell'insegnare secondo una logica multipolare e unitaria volta al superamento dei dualismi epistemolgici tradizionali, quantitativo-qualitativo, e del riduzionismo tecnicistico.
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