La collocazione dell'insegnamento della filosofia all'interno della scuola dipende dalle modalità con cui viene interpretata la "mission" della scuola stessa: nel 1923 Gentile affidava all'insegnamento della filosofia un ruolo cruciale nella formazione dei giovani, poiché la riteneva essenziale per addestrare e forgiare la mente, nei decenni successivi il suo ruolo si è evoluto fino ad arrivare alla moderna scuola in cui si insiste molto sulla capacità di esercitare le proprie responsabilità personali e sociali, compito che suppone una forte base etica e quindi l'acquisizione di competenze che si collocano all'interno del dominio di interesse della filosofia. Per un rinnovamento concreto dell'insegnamento filosofico, ai giorni nostri, dopo averne riconosciuto il ruolo cruciale per la formazione della persona si possono utilizzare alcuni nuclei innovativi e modalità sperimentali che ormai sono largamente diffusi: lavoro sui testi, lavoro con i testi, lavoro sui concetti, uso dell'argomentazione e della discussione, il dialogo come stile didattico e di ricerca filosofica, uso di nuovi strumenti (informatica, film, ecc.).
Tradizione e rinnovamento nell’insegnamento della filosofia
PORCARELLI, ANDREA
2007
Abstract
La collocazione dell'insegnamento della filosofia all'interno della scuola dipende dalle modalità con cui viene interpretata la "mission" della scuola stessa: nel 1923 Gentile affidava all'insegnamento della filosofia un ruolo cruciale nella formazione dei giovani, poiché la riteneva essenziale per addestrare e forgiare la mente, nei decenni successivi il suo ruolo si è evoluto fino ad arrivare alla moderna scuola in cui si insiste molto sulla capacità di esercitare le proprie responsabilità personali e sociali, compito che suppone una forte base etica e quindi l'acquisizione di competenze che si collocano all'interno del dominio di interesse della filosofia. Per un rinnovamento concreto dell'insegnamento filosofico, ai giorni nostri, dopo averne riconosciuto il ruolo cruciale per la formazione della persona si possono utilizzare alcuni nuclei innovativi e modalità sperimentali che ormai sono largamente diffusi: lavoro sui testi, lavoro con i testi, lavoro sui concetti, uso dell'argomentazione e della discussione, il dialogo come stile didattico e di ricerca filosofica, uso di nuovi strumenti (informatica, film, ecc.).
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