Competenza pragmatica di alfabetizzazione emergente

Il contributo analizza l’area pragmatica dell'alfabetizzazione. Le conoscenze pragmatiche di alfabetizzazione emergente riguardano gli usi e le funzioni del codice scritto in relazione ai contesti entro cui è utilizzato. A cinque anni i bambini mostrano di aver già compreso che i segni scritti veicolano messaggi variabili in base ai destinatari e al contenuto e di aver sviluppato idee sufficienti circa il rapporto che intercorre tra i segni grafici e i suoni delle parole pronunciate. Le conoscenze pragmatiche importanti ai fini dell’apprendimento di lettura e scrittura si riferiscono alla nozione di parola come sequenza continua di segni tra due spazi bianchi, all’idea di stampa, di punteggiatura e ad una serie di atteggiamenti che abitualmente accompagnano le pratiche alfabetizzate, ad esempio, lo scorrere del dito lungo le righe, la concentrazione sulla pagina scritta e la fissazione prolungata dei segni;