L'ipotesi teorica affonda le radici nel modello culturalista di Bruner, supponendo che come ogni educatore ha una "pedagogia implicita", allo stesso modo - mutatis mutandis - in ogni pedagogista è possibile rintracciare "trame culturali" che si sono sedimentate nel tempo, le quali generano e sostengono gli specifici costrutti attorno ai quali si struttura il suo approccio alla scienza pedagogica. In tali trame concettuali un ruolo particolarmente significativo è giocato dai classici pedagogici, proprio per il loro "potere euristico", che conservano anche a grande distanza di tempo e consente al pedagogista di "distanziarsi" dal dibattito culturale della propria epoca (di cui pure è chiamato a rendere conto) e rileggerlo con spirito critico.
Funzione euristica dei "classici" pedagogici nella ricerca teorica in Pedagogia generale
PORCARELLI, ANDREA
2008
Abstract
L'ipotesi teorica affonda le radici nel modello culturalista di Bruner, supponendo che come ogni educatore ha una "pedagogia implicita", allo stesso modo - mutatis mutandis - in ogni pedagogista è possibile rintracciare "trame culturali" che si sono sedimentate nel tempo, le quali generano e sostengono gli specifici costrutti attorno ai quali si struttura il suo approccio alla scienza pedagogica. In tali trame concettuali un ruolo particolarmente significativo è giocato dai classici pedagogici, proprio per il loro "potere euristico", che conservano anche a grande distanza di tempo e consente al pedagogista di "distanziarsi" dal dibattito culturale della propria epoca (di cui pure è chiamato a rendere conto) e rileggerlo con spirito critico.
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