Lo sguardo sul paesaggio da una prospettiva pedagogico-ambientale

L’attuale interesse per la conoscenza e la tutela del paesaggio, sostenuto anche da recenti sviluppi legislativi, è segno di una sensibilità sempre più diffusa tra molteplici attori sociali. La domanda di senso e di trasformazioni sostenibili, che il paesaggio innesca attraverso la sua natura dialogica e progettuale, chiede perciò soggetti competenti e implica un impegno educativo di ampio respiro. Questo intervento si propone di delineare alcuni tratti pedagogici dell’educazione al paesaggio, con lo sguardo situato di chi si occupa, da pedagogista, di educazione ambientale. Verrà suggerito un possibile cammino per cercare risposte alle seguenti domande: quale sia il significato antropologico sottostante alla crescente domanda sociale di paesaggio e quali le esigenze umane cui essa dà voce (§1); come possa essere pensata la funzione pedagogica del paesaggio e in che modo esso possa essere colto come risorsa educativa (§2). Infine verranno individuate (§3) alcune connessioni, specificità e sinergie tra educazione al paesaggio e educazione ambientale.