Genitori di culture diverse

La valutazione di bambini e genitori di culture diverse è un tema particolarmente rilevante alla luce del costante incremento dei flussi migratori e della stabilità che caratterizza il fenomeno-immigrazione nel nostro Paese. Per avvicinarsi a queste popolazioni in maniera culturalmente sensibile ed appropriata e garantire un utilizzo efficace dei servizi, è necessario acquisire nuovi strumenti e modalità operative che tengano conto delle aspettative culturali dei genitori stranieri da un lato, e dei modelli culturali condivisi dai professionisti della salute dall'altro. Un modello utile a cui fare riferimento nell’assessment multiculturale è la nicchia evolutiva, proposta da Super e Harkness per rappresentare il complesso sistema di interazioni tra fattori biologici e culturali nello sviluppo dei bambini. Per cogliere i diversi aspetti della nicchia di sviluppo del bambino è possibile utilizzare metodi e strumenti comunemente utilizzati in psicologia, ossia questionari, interviste e osservazioni del comportamento, ma anche i metodi etnografici di derivazione antropologica, quali l’osservazione partecipante e l’intervista etnografica. La scelta del tipo di tecnica dipenderà dagli interessi e dall’orientamento teorico dell’esaminatore, dalle risorse disponibili e dalle problematiche portate dal singolo caso. Nell’assessment multiculturale, le principali fonti di distorsione possono risiedere sia nelle assunzioni su cui si basa l’assessment stesso che nell’equivalenza delle tecniche utilizzate in diverse culture. Tali distorsioni includono il bias di costrutto (significati e comportamenti diversi associati allo stesso concetto teorico di riferimento), il bias di metodo (caratteristiche dello strumento; effetti dell’esaminatore; familiarità con gli stimoli, le procedure e le modalità di risposta; desiderabilità sociale), e il bias di item (traducibilità; significati diversi a seconda del gruppo culturale). Vengono presentati alcuni suggerimenti per ridurre al minimo questi problemi e condurre un assessment che fornisca un quadro il più possibile accurato delle competenze del bambino di altra cultura e della sua famiglia.