Approfondendo aspetti nuovi alla luce delle acquisizioni della ricerca più recente sul conoscere a scuola, il volume evidenzia come i risutati conseguiti dagli studenti non vadano rapportati unicamente ai prodotti, bensì anche ai processi e ai contesti dell'apprendimento in cui si intrecciano aspetti cognitivi, metacognitivi e motivazionali.
Valutare a scuola. Prodotti, processi, contesti dell'apprendimento.
MASON, LUCIA
1996
Abstract
Approfondendo aspetti nuovi alla luce delle acquisizioni della ricerca più recente sul conoscere a scuola, il volume evidenzia come i risutati conseguiti dagli studenti non vadano rapportati unicamente ai prodotti, bensì anche ai processi e ai contesti dell'apprendimento in cui si intrecciano aspetti cognitivi, metacognitivi e motivazionali.File in questo prodotto:
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