Il saggio presenta un approccio alla didattica della filosofia ispirato alla teoria dell’attività, esplicitandone le dimensioni essenziali da considerare entro tale prospettiva e declinandole all’interno di un modello che prevede tre livelli di azione didattica: il “fare”, il “fare filosofia” e il “fare filosofia in classe”. Gli aspetti teorici e procedurali della proposta vengono affrontati nel saggio, evidenziandone le implicazioni educative e didattiche e discutendone il possibile contributo al dibattito attuale sul ripensamento del ruolo e del valore dell’insegnamento della filosofia nella scuola e per la vita.
Fare filosofia in classe. Un approccio dialogico ispirato alla teoria dell'attività
SANTI, MARINA
2007
Abstract
Il saggio presenta un approccio alla didattica della filosofia ispirato alla teoria dell’attività, esplicitandone le dimensioni essenziali da considerare entro tale prospettiva e declinandole all’interno di un modello che prevede tre livelli di azione didattica: il “fare”, il “fare filosofia” e il “fare filosofia in classe”. Gli aspetti teorici e procedurali della proposta vengono affrontati nel saggio, evidenziandone le implicazioni educative e didattiche e discutendone il possibile contributo al dibattito attuale sul ripensamento del ruolo e del valore dell’insegnamento della filosofia nella scuola e per la vita.
File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
