Team e didattiche cooperative

La dimensione sociale sta caratterizzando oggi in modo pervasivo i contesti dell’educazione e della formazione. Il volume intende proporre l’approccio sociale come una modalità da sviluppare in forma coordinata e parallela sia nella didattica con gli allievi sia nella pratica professionale dell’insegnante. Alla base dell’impianto sta l’idea che un insegnante solo se sperimenta personalmente la pratica del lavoro comune di team con i colleghi è nella condizione migliore per sviluppare adeguatamente attività didattica cooperativa con gli allievi. Occorre, dunque, che gli insegnanti siano posti nella condizione di conoscere e praticare il lavoro di gruppo in modo positivo. Per questo, da una definizione di gruppo, si procede, da un lato, allo studio dei percorsi necessari per costruire un team di lavoro adulto in grado di preparare le condizioni per un funzionamento efficace e compartecipato fra tutti, valorizzando e integrando le differenze fra i membri. Dall’altro lato, recuperando i motivi che stanno alla base del lavoro sociale in campo educativo, vengono analizzate le specificità del lavoro cooperativo nella didattica proponendolo secondo le modalità e le pratiche del cooperative learning attuato con gli allievi.