il saggio propone una interpretazione socio-costruttivista del modello di funzionamento e salute proposto nella classificazione ICF (OMS). L'approccio bio-psico-sociale con le sue componenti di attività, parteciapzione e fattori contestuali viene declinato in chiave pedagogica e proposto come strumento utilizzabile nei contesti educativi attraverso una sua operazionalizzazione didattica
Didattica e cultura dell'integrazione: dalle definizioni ai significati
SANTI, MARINA
2004
Abstract
il saggio propone una interpretazione socio-costruttivista del modello di funzionamento e salute proposto nella classificazione ICF (OMS). L'approccio bio-psico-sociale con le sue componenti di attività, parteciapzione e fattori contestuali viene declinato in chiave pedagogica e proposto come strumento utilizzabile nei contesti educativi attraverso una sua operazionalizzazione didattica
File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
