L'inadagine osservativa riportata nel saggio testimonia, descrive e analizza un processo di attivazione della ZPS (Zona di Sviluppo Prossimo) osservato e videoregistrato in una classe seconda di un Liceo Scientifico Torinese durante lo svolgimento di un compito in classe. La ricerca riportata fa parte di un più ampio quadro d'indagine, teorico ed empirico, condotta dall'autrice per vagliare potenzialità e limiti dell'introduzione in classe di strumenti valutativi co-gestiti (rubrica e portfolio dello studente) in Scuole medie e Superiori Torinesi.
Discorsi e processi sottobanco
VARISCO, BIANCA MARIA
2005
Abstract
L'inadagine osservativa riportata nel saggio testimonia, descrive e analizza un processo di attivazione della ZPS (Zona di Sviluppo Prossimo) osservato e videoregistrato in una classe seconda di un Liceo Scientifico Torinese durante lo svolgimento di un compito in classe. La ricerca riportata fa parte di un più ampio quadro d'indagine, teorico ed empirico, condotta dall'autrice per vagliare potenzialità e limiti dell'introduzione in classe di strumenti valutativi co-gestiti (rubrica e portfolio dello studente) in Scuole medie e Superiori Torinesi.
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