Lo studio esamina le caratteristiche morfologiche che definiscono la classe dei verbi atematici nelle varietà romanze, e in particolare nei dialetti italiani; vengono evidenziate alcune proprietà che appaiono essenziali per assegnare a verbi come dare, fare, dire, stare etc. lo status di classe morfologica, ovvero, oltre alle note difettività paradigmatiche, alcuni fatti condivisi osservabili in diacronia. In dettaglio, ci si è soffermati sull'estensione di regolarità e di irregolarità all'interno della classe e anche all'esterno, e si è mostrato, come prova tipologico-comparativa, che simili fenomeni di aggregazione tra verbi 'marcati' nel lessico si ha anche negli esiti delle radici per dare, fare, stare in molte lingue indeuropee antiche. Si conclude ipotizzando quindi che tali verbi mostrino un comportamento di classe ben inquadrabile alla luce della teoria dei prototipi, che può rendere conto delle loro simmetrie morfologiche

Alcuni verbi irregolari nelle lingue romanze e indeuropee antiche: ipotesi sul costituirsi di una classe paradigmatica

BERTOCCI, DAVIDE;
2005

Abstract

Lo studio esamina le caratteristiche morfologiche che definiscono la classe dei verbi atematici nelle varietà romanze, e in particolare nei dialetti italiani; vengono evidenziate alcune proprietà che appaiono essenziali per assegnare a verbi come dare, fare, dire, stare etc. lo status di classe morfologica, ovvero, oltre alle note difettività paradigmatiche, alcuni fatti condivisi osservabili in diacronia. In dettaglio, ci si è soffermati sull'estensione di regolarità e di irregolarità all'interno della classe e anche all'esterno, e si è mostrato, come prova tipologico-comparativa, che simili fenomeni di aggregazione tra verbi 'marcati' nel lessico si ha anche negli esiti delle radici per dare, fare, stare in molte lingue indeuropee antiche. Si conclude ipotizzando quindi che tali verbi mostrino un comportamento di classe ben inquadrabile alla luce della teoria dei prototipi, che può rendere conto delle loro simmetrie morfologiche
2005
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